Oficina de Objetos Aprendizagens
Utilização de Objetos de Aprendizagem através de repositórios do conteúdo educacional e de portais educacionais.
Objetivos:
- Buscar e selecionar objetos de aprendizagem em diferentes repositórios;
- Oportunizar aos alunos o contato com informações em diferentes mídias;
- Compreender os objetos de aprendizagem como conteúdos que podem enriquecer a prática pedagógica do professor no uso das TIC.
- Integrar os recursos ao planejamento pedagógico, relacionando os objetos de aprendizagem com os conteúdos estudados em aula.
Metodologia:1º momento:
Projetar um vídeo reflexivo "Evolução do homem: Odisséia" em seguida discuta com os cursistas a respeito do vídeo:
- Que contexto está relacionado o conteúdo do vídeo?
- Que mensagem podemos tirar como conclusão?- Que certezas sabemos sobre o tema?
- E quais são as incertezas?
Conclusão do formador:
Que através do vídeo podemos contextualizar e globalizar os saberes, oferecendo aos possibilidade de elaborar esquemas de ação e construir novos conhecimentos.
2º momento:
Introdução:
- Sabemos o que são objetos de aprendizagem? Já utilizou algum objeto em seus planejamentos?
Conceituar objetos de Aprendizagem:
O diferencial no trabalho com os OAs é o planejamento, uma vez que é ele que dá a intencionalidade para o uso do material digital. É preciso, portanto, primeiramente planejar a estrutura da prática pedagógica que se pretende desenvolver. Paralelamente, deve-se selecionar os conteúdos a serem trabalhados nessa prática. E, por fim, definir os recursos digitais que serão utilizados. Não esqueça que o mais importante é a integração do planejamento pedagógico com o recurso tecnológico, tendo por base os conteúdos em estudo pela turma.
OAs podem ser desenvolvidos em diversos formatos e linguagens e construídos a partir de diferentes ferramentas, entre elas: os aplicativos do Linux Educacional, do BrOffice e outros disponíveis na internet. Essas ferramentas possibilitam criar uma infinidade de materiais digitais, entre eles, jogos, exercícios interativos, hipermídias, histórias digitais, entre outros.
3º momento:
Conhecendo repositórios de objetos de aprendizagem:
Exibir sites do RIVED, Portal do Professor e outros, explicar como pesquisar e como fazer o download.
Atividade Prática
Vamos colocar em prática a pesquisa em um repositório de Objetos de Aprendizagem! Agora que você já conhece o que é um repositório, escolha um dos citados abaixo e realize uma pesquisa de um OA de determinado assunto que considere interessante de utilizar na sua aula.
Portal do professorRIVED– Rede Interativa Virtual de Educação
RIVED - UNIFRA
Projeto CESTA
PROATIVA
Banco Internacional de Objetos Educacionais
Recursos cadastrados no Banco de Objetos de aprendizagem da Educs
4º momento:
Possibilidades pedagógicas dos Objetos de Aprendizagens:
- conceituar diferentes pontos de vista
- comprovar hipóteses
- despertar novas ideias
- relacionar conceitos
- despertar curiosidade
- resolver problemas
5º Momento:
Como estruturar um Planejamento
1 - Organizando o trabalho
A organização prevê a definição dos objetivos e temáticas, além da construção das linhas mestras do planejamento que se deseja realizar. Assim, é preciso ficar atento para os seguintes aspectos: Qual o objetivo geral do trabalho? Como serão organizados o tempo e os espaços (digitais ou não)?
2 - Selecionando os conteúdos
Ao escolher um conteúdo para trabalhar com os alunos é importante considerar a relevância do tema, o tipo de problema a ser resolvido ou o que se espera como objetivo a ser alcançado. As atividades deverão trazer elementos novos, além de serem desafiadoras. Também é preciso envolver os alunos de forma que eles se identifiquem com o conteúdo proposto. Portanto, ao selecionar os conteúdos é preciso ter em mente: Esse conteúdo selecionado é do interesse dos alunos? Se não, como despertar o interesse deles pelo tema? Como contextualizar esse conteúdo no cotidiano da escola?
3 - Aspectos Tecnológicos
Depois de ter organizado o trabalho, definido as primeiras ideias e selecionado os conteúdos, você irá definir o apoio tecnológico. Nesse contexto o apoio remete aos Objetos de Aprendizagem e aos recursos e ferramentas que podem complementar o OA (ambientes virtuais de aprendizagem, wikis, fóruns, entre outros). Além disso, é preciso definir a infraestrutura tecnológica que será utilizada. Por exemplo, se você for utilizar ambientes virtuais, é preciso também reservar o laboratório de informática, se for complementar as atividades com um vídeo, é interessante usar o projetor multimídia, etc.
Diante dessa perspectiva, ao longo do planejamento, procure responder às seguintes questões: Quais recursos digitais serão utilizados? Além do Objeto de Aprendizagem, serão utilizados outros materiais? Quais? De que forma acontecerá a combinação entre eles?
4 - Aspectos Metodológicos
Nessa etapa será definida a ação pedagógica a ser realizada, a organização das atividades, interações, procedimentos de avaliação e a articulação de todos esses elementos numa sequência didática para a aprendizagem. Diante disso, vale destacar que cada aluno é um sujeito com suas próprias ideias, visões e preferências. O incentivo à diversidade de ideias é que caracterizará o professor como um orientador da aprendizagem e não como o centro da aula, proporcionando a construção de novos conhecimentos. Portanto, é preciso abrir espaço para a originalidade e zorganizar, nesse momento, os experimentos que serão propostos bem como o tempo disponível, que deverá ser suficiente para a realização das tarefas com qualidade. Nesse sentido, é importante responder às seguintes questões: Como você pretende buscar o objetivo definido anteriormente? Quais serão as estratégias desencadeadoras do conteúdo selecionado? Como os recursos tecnológicos definidos na etapa anterior serão utilizados na sua prática pedagógica?
Com o planejamento estruturado é hora de entrar em ação com os alunos!
Boas práticas!
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